¡A jugar con las manos! ¡A contar con los dedos!

Contenido: Asociación cantidad-número

Recursos:
Manos realizadas en goma eva
Tarjetas con números

    

Desarrollo:

Con este material se pueden realizar diversas actividades. En un momento grupal la docente puede a través de canciones o distintas consignas estimular a ubicar los dedos según determinada cantidad. Observar que hay diferentes formas de poner los dedos para indicar un número.

En pequeños grupos jugar con las manos de goma eva. Explorar qué números se pueden realizar y comparar con los realizados por sus compañeros.

En un segundo momento, la docente entregará una tarjeta con un número. El niño deberá reconocer cuál es el número y ubicar los dedos de su mano de goma eva.  

Variable:

Se pueden utilizar tarjetas con manos que indican números y el niño debe buscar la tarjeta del número que corresponda.

Subiendo la escalera

Contenido: Serie numérica
(Recomendado para niños de 4 y  5 años)

Recursos:
Niapes/Cartas
Línea numérica de referencia

Desarrollo:

Se colocan las cuatro cartas con el número uno sobre la mesa. Luego se le reparte a cada niño cuatro naipes y se ubica el resto en la mesa boca abajo. Por turnos, cada participante deberá intentar colocar uno de sus naipes en alguno de los cuatro pilones con la consigna de que sea el número siguiente al que está sobre la mesa. En caso de no poder ubicar ningún naipe en las escaleras, el niño deberá tomar una carta del mazo restante y pasará el turno al siguiente jugador. Gana el niño que primero logre deshacerse de todas sus cartas. Se puede utilizar la banda numérica como referencia.

Si no se ha trabajado con cartas anteriormente, es importante realizar una actividad previa de reconocimiento del material y realizar actividades de separar el mazo por palos y ordenarlos en escalera.

Variable:

Otro juego con el mismo material puede ser con la misma dinámica del "Chancho va". Para el este se les dará a los niños una selección de naipes en la que hayan 4 naipes en orden consecutivo por cada participante (Por ejemplo: si son 4 alumnos, se seleccionan los números 1,2,3,4 de los cuatro palos). Se mezclan las cartas seleccionadas y se reparten cuatro cartas a cada participante. Cada niño debe elegir un naipe que desea descartar y en lugar de decir "chancho va" dicen "es-ca-le-ra" y al mismo tiempo deben pasar ese naipe a su compañero de la derecha,  su vez que reciben un naipe del de la izquierda. Repiten lo mismo hasta que alguno logra completar su escalera. Al lograrlo gritará "Escalera!" y será el ganador de esa ronda.

Tomados del Programa Je mat-k

Adivina adivinador ¿qué número se escondió?

Contenido: Serie numérica

Objetivos:
- Afianzar la secuencia numérica a través del juego con distintos materiales
- Fortalecer la ubicación de los números dentro de la línea numérica

Recursos:
Tarjetas con números de manera que pueda formarse la serie numérica

Desarrollo:

La docente junto con los alumnos arma con las tarjetas la serie numérica (cantidad de números según la edad). El juego consiste en que un niño debe salir por un momento de la sala o taparse los ojos. Los demás deberán esconder un número. El niño que había salido tiene que descubrir qué número se escondió. Si es necesario se puede ayudar de la banda numérica.

Variables:

• En lugar de sacar números, se cambian de lugar uno o dos tarjetas. El niño tiene que adivinar dónde está el error.

Bowling en el jardín

Contenido: Conteo y registro de cantidad.

Recursos:
Bowling
Material de registro

Desarrollo:
En pequeños grupos jugar al bowling: por turnos, los niños tiran la pelota y tienen que tratar de derribar la mayor cantidad de "pinos". El que tiró la pelota (y ayudado por los compañeros de su grupo) debe contar cuántos pinos tiró. Uno del equipo es el encargado de registrar. Luego de dos o tres rondas deben contar cuántos pinos tiró cada uno en total y descubrir quién tiró más.
Es importante repetir el juego varias veces de modo que vaya evolucionando la forma de registro a maneras más efectivas.

TIC TAC ¿Cuántos tengo en total?

Contenido:
Conteo y registro de cantidad

Objetivos
- Desarrollar la habilidad para contar y reconocer números
- Desarrollar el sentido de registro de cantidad

Recursos
Un reloj de una aguja
Fichas u otro material de registro

Desarrollo:
Cada niño por turnos deberá hacer girar la agua del reloj, ver en qué número cae y buscar tantas fichas como el número lo indique (se puede apoyar en la banda numérica para reconocer el número). Luego de dos o tres rondas deberán contar las fichas. El que juntó más el es ganador.

Variable:
Se puede proponer otro tipo de registro de cantidad.

¡A jugar con el dado!

    Contenido: Conteo y registro de cantidad.

  Objetivos:   

-          - Utilizar el conteo como herramienta  para resolver una situación.

-          - Identificar y registrar la cantidad que indica el dado.

      - Reconocer las constelaciones del dado sin necesidad de contar

   

   Recursos

   Dados 

   Fichas/ papel y lápiz (u otro material de registro) 

.

   Desarrollo

·     Agrupados de a tres/cuatro alumnos y utilizando un dado con constelaciones, tirar el dado de a uno a la vez durante dos vueltas. Deberán buscar la misma cantidad de elementos (fichas) que indique el dado. Luego de realizar las dos vueltas contar las fichas que juntaron en total. Ganará el jugador que junte mayor cantidad de fichas.

   

  Variable

•    Se propondrá otro modo de registro diferente al de las fichas, utilizando papel y lápiz. El niño  podrá realizar el modo de registro que crea conveniente (idiosincrásica -“garabatos”-, pictográfica, icónica -marcas como palitos, puntitos, etc. o simbólica a través de símbolos convencionales). En este punto es muy importnte el momento de cierre para mostrar lo realizado por cada grupo, argumentar, reflexionar y que el niño puede pensar qué estrategia de registro resulta la más efectiva.
•       En otra instancia se puede jugar al mismo juego pero con un dado con números en  lugar de constelaciones para evitar que hagan correspondencia 

Bingo de números

Contenido: Identificación de números escritos

Recursos:
Cartones de bingo
Fichas/porotos
Tarjetas con números

Desarrollo:

En grupos, un de los niños tiene el rol de "tomador de tarjetas" y los demás tienen un cartón de lotería y fichas. El tomador de tarjetas saca un número, lo dice en voz alta y lo muestra. Si los niños tienen en su tablero ese número deberán colocar una ficha. Gana el niño que logra completar su cartón primero.